Программа конференции

Распечатать программу

Институт педагогики и психологии

Секция "Инновационная деятельность в образовании"

Программа секции

УК-11,
10 апреля 2026 (пятница), 13:30-17:00
Формат проведения очный

1. Понимание англоязычного текста старшеклассниками как теоретическая проблема и практическая задача
   • Аннотация
     
     В докладе представлены теоретические подходы копределению понимания англоязычного текста, а также результаты диагностик, связанных с пониманием англоязычных текстов у учащихся 10 классов.
   • Труфанова Мария Викторовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
2. Сравнительный анализ восприятия и понимания картографической информации при работе с бумажными и цифровыми картами
   • Аннотация
     
     Исследование посвящено сравнению восприятия и понимания картографической информации студентами географического факультета ПетрГУ при работе с бумажными и цифровыми картами. Основная цель работы заключалась в выявлении преимуществ цифровых карт для подготовки будущих специалистов-географов. В работе автор исследовала особенности взаимодействия студентов с различными видами карт. Методы включали анкетирование, тестирование и наблюдение за выполнением практических заданий при работе с картами. Испытуемые оценили ряд аспектов, включая удобство эксплуатации, наглядность, качество навигации и общую эффективность цифровой среды.Экспериментально полученные данные свидетельствуют о значительных преимуществах цифровых карт перед традиционными бумажными источниками. Цифровой формат позволяет обеспечить высокую степень интерактивности, доступность дополнительной информации, гибкость масштабирования и персонализацию интерфейса, что положительно влияет на успешность освоения учебного материала.
   • Астахова Дарья Дмитриевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
3. Искусственный интеллект как фактор развития интеллектуальной компетентности старших школьников
   • Аннотация
     
     В докладе представлена апробация темы исследования, а также опыт использования ИИ для обучения подростков медиации через симуляцию конфликта. Показано, что взаимодействие с нейросетью способствует развитию эмпатии и формированию навыков конструктивного диалога. Делается вывод о потенциале ИИ как тренажера интеллектуальной компетенции.
   • Дударева Александра Андреевна, аспирант 1 года обучения, Кафедра педагогики и психологии образования, «Московский городской педагогический университет»
   • Научный руководитель:
     Степанов Сергей Юрьевич, доктор наук, доцент, Департамент психологии, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
4. Проблема развития эмоционального интеллекта у младших школьников
   • Аннотация
     
     Актуальность исследования определяется потребностью начальной школы в выполнении требований Федерального государственного образовательного стандарта. Так, ФГОС НОО указывает нам на необходимость развития коммуникативных навыков у младших школьников: выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде, проявлять уважительное отношение к собеседнику. Эти компетенции напрямую соотносятся с компонентами эмоционального интеллекта. В докладе планируется раскрыть трудности, связанные с формированием данных умений и навыков
   • Сорокина Марина Александровна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
5. Развитие графических умений студентов начального образования в рамках вузовской подготовки
   • Аннотация
     
     В современный стремительно развивающийся информационный век графика, как интуитивный и эффективный способ передачи информации, играет незаменимую роль во многих областях, таких как образование, научные исследования и инженерный дизайн. Графические способности, то есть умение использовать графический язык для точного выражения идей, данных и творческих способностей, стали одним из основных качеств, необходимых в XXI веке. Современные требования к развитию образовательной системы значительно повышают планку профессиональной подготовки учителей начальных классов. У студентов – будущих учителей начальной школы развитие графических способностей может стимулировать их чувство инноваций и практические способности, закладывая прочный фундамент для последующей учебы и карьеры.
   • Чжэн Цзяи , студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
6. Развитие критического мышления старших школьников при обучении истории с использованием инструментов искусственного интеллекта: систематический обзор исследований
   • Аннотация
     
     В докладе представлен систематический обзор исследований, посвящённых использованию инструментов искусственного интеллекта для развития критического мышления старших школьников. На основе анализа отечественной и зарубежной литературы рассматриваются основные подходы к применению ИИ в образовательном процессе, а также его потенциальные возможности и ограничения
   • Климентьев Никита Денисович, аспирант 1 года обучения, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Кузьменко Мария Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
7. Особенности развития когнитивной саморегуляции современных младших школьников
   • Аннотация
     
     Согласно исследованиям, у младших школьников наблюдается когнитивный дефицит, то есть они имеют трудности в предварительном планировании, последующем регулировании и контроле действия. Как правило, их мыслительные процессы на начальном этапе обучения характеризуются тугоподвижностью, что проявляется в процессе решения задач, требующих постоянной перестройки на ходу. В докладе планируется рассмотреть подходы в обучении, связанные с особенностями развития данного процесса
   • Васильева Диана Дмитриевна, студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
8. Танцевальная деятельность как средство развития пространственного мышления младших школьников
   • Аннотация
     
     В данном докладе рассматривается потенциал танцевальной деятельности как эффективного инструмента развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста
   • Бескиер Анастасия Васильевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Кузьменко Мария Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
9. Инструмент развития историко-критического мышления у обучающихся 8-9 классов на уроках истории
   • Аннотация
     
     В докладе представлен практический инструментарий для развития историко-критического мышления у учеников 8–9 классов. Рассматриваются приемы работы с намеренно искаженными текстами и визуальными источниками, а также алгоритмы выявления манипулятивных трактовок исторических событий.
   • Кононец Екатерина Сергеевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Зеленская Юлия Николаевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
10. Цифровой помощник в обучении английскому языку: обоснование педагогической целесообразности и практической необходимости
    • Аннотация
      
      В докладе будет обоснована педагогическая целесообразность применения цифрового помощника и практическая необходимость его использования на уроках английского языка в начальной школе.
    • Панина Милана Денисовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
    • Научный руководитель:
      Пальцева Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, кафедра публичного и частного права, Институт экономики и права ПетрГУ
11. Развитие навыков письменной речи старшеклассников с использованием инструментов искусственного интеллекта при обучении английскому языку: систематический анализ литературы
    • Аннотация
      
      В выступлении рассматривается использование инструментов искусственного интеллекта для развития навыков письменной речи у старшеклассников при обучении английскому языку. На основе систематического анализа научной литературы выявляются основные подходы, преимущества и ограничения применения ИИ в обучении письму, а также его влияние на качество письменной коммуникации учащихся.
    • Семёхин Тихон Александрович, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
    • Научный руководитель:
      Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
12. Развитие этнопедагогической компетенции будущих учителей технологии через проектную деятельность: обзор литературных источников
    • Аннотация
      
      Рассмотрены основные понятия и структура этнопедагогической компетенции, раскрывающие сущность и содержание профессиональной подготовки будущего учителя технологии в области этнических традиций воспитания и культурных ценностей
    • Сидорова Екатерина Максимовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
    • Научный руководитель:
      Волошина Татьяна Александровна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра технологии, изобразительного искусства и дизайна, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
13. Использование программы ActivePresenter с целью дифференциации обучения математике в 7–8 классах
    • Аннотация
      
      В докладе рассматривается практический инструментарий для организации дифференцированного обучения математике в 7–8 классах с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Основное внимание уделено изучению возможностей программы ActivePresenter как средства реализации принципов дифференциации, индивидуализации и персонализации учебного процесса. Представлены методы и приёмы, позволяющие эффективно использовать программу для создания интерактивных учебных модулей, обеспечивающих различные уровни сложности заданий и индивидуальную обратную связь учащимся.
    • Новичкова Елизавета Игоревна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
    • Научный руководитель:
      Смирнова Светлана Иосифовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ

Подведение итогов заседания секции