Программа конференции

Распечатать программу

Сертификаты

Институт педагогики и психологии

Секция "Инновационная деятельность в образовании"

Программа секции

УК-11, 411 ауд.
10 апреля 2026 (пятница), 13:30-17:00
Формат проведения очный

1. Понимание англоязычного текста старшеклассниками как теоретическая проблема и практическая задача
   • Аннотация
     
     В докладе представлены теоретические подходы копределению понимания англоязычного текста, а также результаты диагностик, связанных с пониманием англоязычных текстов у учащихся 10 классов.
   • Труфанова Мария Викторовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
2. Сравнительный анализ восприятия и понимания картографической информации при работе с бумажными и цифровыми картами
   • Аннотация
     
     Исследование посвящено сравнению восприятия и понимания картографической информации студентами географического факультета ПетрГУ при работе с бумажными и цифровыми картами. Основная цель работы заключалась в выявлении преимуществ цифровых карт для подготовки будущих специалистов-географов. В работе автор исследовала особенности взаимодействия студентов с различными видами карт. Методы включали анкетирование, тестирование и наблюдение за выполнением практических заданий при работе с картами. Испытуемые оценили ряд аспектов, включая удобство эксплуатации, наглядность, качество навигации и общую эффективность цифровой среды.Экспериментально полученные данные свидетельствуют о значительных преимуществах цифровых карт перед традиционными бумажными источниками. Цифровой формат позволяет обеспечить высокую степень интерактивности, доступность дополнительной информации, гибкость масштабирования и персонализацию интерфейса, что положительно влияет на успешность освоения учебного материала.
   • Астахова Дарья Дмитриевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
3. Искусственный интеллект как фактор развития интеллектуальной компетентности старших школьников
   • Аннотация
     
     В докладе представлена апробация темы исследования, а также опыт использования ИИ для обучения подростков медиации через симуляцию конфликта. Показано, что взаимодействие с нейросетью способствует развитию эмпатии и формированию навыков конструктивного диалога. Делается вывод о потенциале ИИ как тренажера интеллектуальной компетенции.
   • Дударева Александра Андреевна, аспирант 1 год обучения, Кафедра педагогики и психологии образования, Московский городской педагогический университет (Москва, Москва)
   • Научный руководитель:
     Степанов Сергей Юрьевич, доктор наук, доцент, Профессор департамента психологии, Департамент психологии, Московский городской педагогический университет (Москва, Москва)
4. Проблема развития эмоционального интеллекта у младших школьников
   • Аннотация
     
     Актуальность исследования определяется потребностью начальной школы в выполнении требований Федерального государственного образовательного стандарта. Так, ФГОС НОО указывает нам на необходимость развития коммуникативных навыков у младших школьников: выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде, проявлять уважительное отношение к собеседнику. Эти компетенции напрямую соотносятся с компонентами эмоционального интеллекта. В докладе планируется раскрыть трудности, связанные с формированием данных умений и навыков
   • Сорокина Марина Александровна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
5. Развитие графических умений студентов начального образования в рамках вузовской подготовки
   • Аннотация
     
     В современный стремительно развивающийся информационный век графика, как интуитивный и эффективный способ передачи информации, играет незаменимую роль во многих областях, таких как образование, научные исследования и инженерный дизайн. Графические способности, то есть умение использовать графический язык для точного выражения идей, данных и творческих способностей, стали одним из основных качеств, необходимых в XXI веке. Современные требования к развитию образовательной системы значительно повышают планку профессиональной подготовки учителей начальных классов. У студентов – будущих учителей начальной школы развитие графических способностей может стимулировать их чувство инноваций и практические способности, закладывая прочный фундамент для последующей учебы и карьеры.
   • Чжэн Цзяи , студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
6. Развитие критического мышления старших школьников при обучении истории с использованием инструментов искусственного интеллекта: систематический обзор исследований
   • Аннотация
     
     В докладе представлен систематический обзор исследований, посвящённых использованию инструментов искусственного интеллекта для развития критического мышления старших школьников. На основе анализа отечественной и зарубежной литературы рассматриваются основные подходы к применению ИИ в образовательном процессе, а также его потенциальные возможности и ограничения
   • Климентьев Никита Денисович, аспирант 1 года обучения, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Кузьменко Мария Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
7. Танцевальная деятельность как средство развития пространственного мышления младших школьников
   • Аннотация
     
     В данном докладе рассматривается потенциал танцевальной деятельности как эффективного инструмента развития пространственного мышления у детей младшего школьного возраста
   • Бескиер Анастасия Васильевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Кузьменко Мария Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
8. Инструмент развития историко-критического мышления у обучающихся 8-9 классов на уроках истории
   • Аннотация
     
     В докладе представлен практический инструментарий для развития историко-критического мышления у учеников 8–9 классов. Рассматриваются приемы работы с намеренно искаженными текстами и визуальными источниками, а также алгоритмы выявления манипулятивных трактовок исторических событий.
   • Кононец Екатерина Сергеевна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Зеленская Юлия Николаевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
9. Цифровой помощник в обучении английскому языку: обоснование педагогической целесообразности и практической необходимости
   • Аннотация
     
     В докладе будет обоснована педагогическая целесообразность применения цифрового помощника и практическая необходимость его использования на уроках английского языка в начальной школе.
   • Панина Милана Денисовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Пальцева Татьяна Игоревна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра английского языка, Институт иностранных языков ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
10. Развитие навыков письменной речи старшеклассников с использованием инструментов искусственного интеллекта при обучении английскому языку: систематический анализ литературы
    • Аннотация
      
      В выступлении рассматривается использование инструментов искусственного интеллекта для развития навыков письменной речи у старшеклассников при обучении английскому языку. На основе систематического анализа научной литературы выявляются основные подходы, преимущества и ограничения применения ИИ в обучении письму, а также его влияние на качество письменной коммуникации учащихся.
    • Семёхин Тихон Александрович, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
11. Развитие этнопедагогической компетенции будущих учителей технологии через проектную деятельность: обзор литературных источников
    • Аннотация
      
      Рассмотрены основные понятия и структура этнопедагогической компетенции, раскрывающие сущность и содержание профессиональной подготовки будущего учителя технологии в области этнических традиций воспитания и культурных ценностей
    • Сидорова Екатерина Максимовна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Волошина Татьяна Александровна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра технологии, изобразительного искусства и дизайна, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
12. Использование программы ActivePresenter с целью дифференциации обучения математике в 7–8 классах
    • Аннотация
      
      В докладе рассматривается практический инструментарий для организации дифференцированного обучения математике в 7–8 классах с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Основное внимание уделено изучению возможностей программы ActivePresenter как средства реализации принципов дифференциации, индивидуализации и персонализации учебного процесса. Представлены методы и приёмы, позволяющие эффективно использовать программу для создания интерактивных учебных модулей, обеспечивающих различные уровни сложности заданий и индивидуальную обратную связь учащимся.
    • Новичкова Елизавета Игоревна, студент 1 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Смирнова Светлана Иосифовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
13. Когнитивные техники формирования естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики в основной школе
    • Аннотация
      
      Доклад посвящен когнитивным техникам формирования естественно-научной грамотности (ЕНГ) обучающихся на уроках физики в основной школе. Рассмотрены понятие ЕНГ, условия формирование ЕНГ через методы научного познания и сборки машины Руба Голдберга (как когнитивных техник). Также отражены результаты работы по созданию условий формирования ЕНГ
    • Васькин Виталий Александрович, студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Янюшкина Галина Михайловна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
14. Личностно-ориентированное обучение в вузе (на примере дисциплины "Технологии формирования метапредметных результатов обучения младших школьников"
    • Аннотация
      
      Доклад посвящен проблеме реализации личностно-ориентированного подхода в организации самостоятельной работы студентов вуза. На примере дисциплины «Технологии формирования метапредметных результатов обучения младших школьников» разработана и апробирована модель персонализированных индивидуальных образовательных траекторий.
    • Фомина Татьяна Дмитриевна, преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)

Подведение итогов заседания секции