Программа конференции

Распечатать программу

Сертификаты

Институт педагогики и психологии

Секция "Актуальные проблемы современного образования и векторы их решения"

Программа секции

ул. Пушкинская, д. 17, 220 ауд.
8 апреля 2026 (среда), 15:15-17:00
Формат проведения очный

1. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников на уроках истории с использованием игровых технологий
   • Аннотация
     
     ФГОС ставят задачу формирования активной позиции обучающихся в образовательном процессе, их готовности к самостоятельному познанию и критическому мышлению. Использование игровых технологий способствует созданию «ситуации успеха» школьников на уроке, снятию их тревожности, вызывая познавательный интерес к учебному предмету.
   • Сутормина Олеся Андреевна, студент 2 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Шевченко Наталья Николаевна, кандидат наук, доцент, заведующий кафедрой, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
2. «Образовательные медиа в современной школе»
   • Аннотация
     
     В условиях цифровизации образования интеграция мультимедийных технологий становится необходимостью. В работе анализируются теоретические основы использования медиаресурсов в школе, их классификация, преимущества и недостатки. Представлен алгоритм проектирования образовательных медиа. Проведён опрос учителей МОУ «Лицей №13», выявивший высокую активность использования мультимедиа (60% — часто, 30% — иногда) и осведомлённость педагогов о возможностях и рисках. Разработана система заданий с использованием интерактивной доски на платформе Miro для обучения английскому языку (8 класс, Spotlight, Module 1), включающая аудио, интерактивные упражнения, карточки Quizlet. Получено положительное экспертное заключение, подтверждающее эффективность и функциональность ресурса. Результаты подчёркивают актуальность системного проектирования медиа для повышения качества образования.
   • Галаш Илона Витальевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт иностранных языков ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Богданова Надежда Анатольевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
3. Патриотическое воспитание старшеклассников на уроках истории
   • Аннотация
     
     Патриотическое воспитание старшеклассников на уроках истории направлено на формирование гражданской ответственности, любви к Родине и уважения к ее историческому прошлому. Становление патриотического сознания обучающихся происходит в организации «уроков мужества», в процессе реконструкции событий и анализа подвигов защитников Отечества.
   • Панкрушев Сергей Павлович, студент 1 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Шевченко Наталья Николаевна, кандидат наук, доцент, заведующий кафедрой, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
4. Мультфильмы как средство развития критического мышления учащихся (стендовый)
   • Аннотация
     
     Визуальная подача и яркие образы мультфильмов помогают заинтересовать детей, передать сложные идеи в доступной форме. Занятия с использованием мультфильмов для развития критического мышления могут включать следующие этапы: вызов — подготовительный этап, предвосхищение развития сюжета; осмысление содержания — просмотр эпизода с (без) субтитрами и задания на понимание общего содержания; рефлексия — помогает осознать пройденный путь, выстроить логическую цепочку, систематизировать полученный опыт, сравнить свои успехи с успехами других учеников.
   • Немчинова Алёна Анатольевна, студент 2 курса бакалавриата, Физико-технический институт ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Янюшкина Галина Михайловна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
5. Физическая культура как учебный предмет в высших учебных заведениях России и Китая на примере Петрозаводского Государственного Университета и Сианьского Интернационального Университета.
   • Аннотация
     
     Данная работа посвящена сравнительному анализу систем физического воспитания в вузах России и Китая на примере Петрозаводского Государственного Университета и Сианьского Интернационального Университета. Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к здоровью и физической подготовленности выпускников, а также приоритетным вниманием государств к развитию физической культуры. Цель работы: выявить общие черты и различия в организации учебного процесса, содержании занятий, системе оценивания и подходах к студентам с особыми потребностями. Методы исследования: анализ литературы, педагогическое наблюдение, опрос студентов, сравнительный анализ. На основе анализа предложены рекомендации по совершенствованию физического воспитания в российских вузах.
   • Суслова Асия Эдуардовна, студент 4 курса бакалавриата, Институт иностранных языков ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Евтропкова Дина Сергеевна, старший преподаватель, кафедра физической культуры, Институт физической культуры, спорта и туризма ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
6. Эстетическая культура учащихся в контексте технологического образования (стендовый)
   • Аннотация
     
     Эстетическая культура формирует внутренний мир индивида, его эмоционально-чувственное восприятие мира, его способность к творчеству и самовыражению. В работе кратко рассматривается понятие «эстетическая культура» с разных точек зрения. Формирование эстетической культуры школьников – сложная задача, решение которой требует комплексного подхода, учитывающего особенности региональной культуры и специфику учебного предмета. Представлены результаты диагностики уровня сформированности эстетической культуры учащихся 5-7 классов в МБОУ КГО «СОШ №3 с углубленным изучением математики» г. Костомукша. Исследование выявило значительный потенциал для развития эстетической культуры учащихся на уроках «Труд (технология).
   • Авилова Елизавета Георгиевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Ермакова Людмила Ивановна, кандидат наук, доцент, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
7. Эмоциональное выгорание подростков как результат длительного стресса.
   • Аннотация
     
     В докладе рассматривается проблема эмоционального выгорания подростков. Автором обозначены основные понятия выгорания. Проведен анализ анкетирования и установлены признаки и причины появления выгорания. По результатам обработанных данных автором подготовлены рекомендации по профилактике стрессовых ситуаций.
   • Шелестова Юлиана Игоревна, учащийся 9 класс, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Галактионова Юлия Сергеевна, педагог-психолог, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
8. Мошенничество под видом помощи: сравнительный анализ манипулятивных приёмов в аккаунтах интернет-тарологов. (стендовый)
   • Аннотация
     
     Работа посвящена изучению контента аккаунтов интернет-тарологов. Автор исследовал манипулятивные способы воздействия на уязвимые группы людей. Методом сравнительного анализа автором доказано разоблачение психологических уловок.
   • Польчастых Софья Андреевна, учащийся 10 класс, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Михайлова Дарья Сергеевна, учитель истории и обществознания, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный консультант:
     Галактионова Юлия Сергеевна, педагог-психолог, МОУ "Средняя школа №12" (Петрозаводск, Карелия)
     
9. Изучение самооценки психических состояний подростка.
   • Аннотация
     
     Автор в работе изучил состояния тревожности, агрессии, ригидности и фрустрации. В исследовании использована методика Айзенка. Статистическая обработка данных показала результативность самооценки психических состояний опрашиваемой группы учащихся.
   • Гвоздь Геннадий Андреевич, учащийся 9 класс, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Галактионова Юлия Сергеевна, педагог-психолог, СОШ № 12 (Петрозаводск, Карелия)
10. Интерактивные задания как средство реализации формирующего оценивания.
    • Аннотация
      
      В условиях обновления образовательных стандартов особую значимость приобретает поиск эффективных инструментов оценки учебных достижений учащихся, ориентированных не только на фиксацию результата, но и на развитие самого обучающегося. Формирующее оценивание, направленное на обратную связь и коррекцию образовательного процесса, требует современных средств реализации. Рассматривается эффективность интерактивных заданий в качестве средства реализации формирующего оценивания на уроках физики: их роль в организации обратной связи, самопроверки и рефлексии учащихся, а также влияние использования интерактивных заданий на учебную мотивацию учеников, навыков самооценки и осознанности учения.
    • Мастафанова Валерия Валерьевна, студент 5 курса бакалавриата, Физико-технический институт ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Янюшкина Галина Михайловна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики общего и профессионального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
11. Родословная моей семьи
    • Аннотация
      
      Актуальность работы состоит в необходимости сохранения семейной памяти, пока живы старшие родственники – носители уникальной информации. Целью исследовательского проекта является создание генеалогического древа семьи. Использовалась электронная программа для составления генеалогического древа семьи – древо жизни.
    • Навалихин Елисей Игоревич, учащийся 10 класс, СОШ № 36 (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Таранова Екатерина Александровна, учитель истории, СОШ № 36 (Петрозаводск, Карелия)
12. Телеграмм бот «Просветитель» в изучении основных событий Великой Отечественной войны.
    • Аннотация
      
      Современная молодежь растет в цифровой реальности, поэтому изучение прошлого интересно с использованием современных цифровых контентов. Чат бот сделает изучение Великой Отечественной войны не только удобнее и практичнее, но и интереснее. Основные события Великой Отечественной войны структурированы от нападения Германии на СССР и до Великой Победы.
    • Павлов Александр Тимофеевич, учащийся 10 класс, Чалнинская СОШ (Чална, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Максимова Валерия Борисовна, учитель истории, Чалнинская СОШ (Чална, Карелия)
13. Сформированность мягких навыков студентов-первокурсников петрозаводского колледжа технологии и предпринимательства.
    • Аннотация
      
      Исследование посвящено проблемам формирования актуальных мягких навыков студентов системы среднего профессионального образования. Актуальность исследования обусловлена спецификой современного рынка труда, требующего от квалифицированного специалиста развитых мягких навыков, в свою очередь являющихся одним из неотъемлемых компонентов готовности студента как к учебной, так и к профессиональной деятельности. Цель исследования - определение уровня сформированности мягких навыков у студентов первого курса СПО. В рамках исследования, с помощью специально разработанной анкеты, был проведен опрос преподавателей и студентов ГАПОУ РК "Колледжа технологии и предпринимательства". На основании сравнительного анализа результатов, были определены мягкие навыки наименее сформированные у студентов первокурсников, а именно навыки сотрудничества, эмпатии, стрессоустойчивости, самоконтроля, навык публичного выступления, а также лидерские качества.
    • Удальцова Полина Витальевна, студент среднего профессионального образования 2 год обучения, Петрозаводский колледж технологии и предпринимательства (Петрозаводск, Карелия)
    • Матвеева Диана Руслановна, студент среднего профессионального образования 2 год обучения, Петрозаводский колледж технологии и предпринимательства (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Косьмина Дмитрий Владимирович, преподаватель, Петрозаводский колледж технологии и предпринимательства (Петрозаводск, Карелия)
14. Транскрипции для домры: принципы и особенности работы над ними (стендовый)
    • Аннотация
      
      Транскрипция актуальна для домрового исполнительства как инструмент расширения репертуара. В исследовании были выявлены трудности работы с транскрипциями, проанализированы методы переложения. Полученные результаты позволили выявить необходимость дифференцированного подхода к музыкальному материалу.
    • Бочарова Анна Евгеньевна, студент 2 курса бакалавриата, Самарский государственный институт культуры (Самара, Самарская область)
    • Научный руководитель:
      Арюткина Анна Николаевна, кандидат наук, доцент, Проректор по творческой и научной деятельности, Самарский государственный институт культуры (Самара, Самарская область)

Подведение итогов заседания секции