Программа конференции

Распечатать программу

Сертификаты

Институт педагогики и психологии

Секция "Методические традиции и инновации в образовании младших школьников"

Программа секции

УК-11, 405 ауд.
7 апреля 2026 (вторник), 11:30-15:00
Формат проведения очный

1. Формирование читательской грамотности младших школьников на материале текстов учебника «Литературное чтение»
   • Аннотация
     
     В докладе представлены материалы экспериментальной работы, направленной на проверку эффективности разработанной системы заданий. Данная система призвана обеспечить комплексное развитие читательских умений младших школьников при работе с текстами учебника "Литературное чтение". Раскрываются этапы эксперимента и представлены результаты диагностик учащихся
   • Флотова Екатерина Андреевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
2. Трудности младших школьников при решении задач с условием «Если …, то…»
   • Аннотация
     
     Современная система начального образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО нацелена не только на усвоение учащимися суммы знаний, но и на формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевым компонентом которых является логическое мышление. Одной из фундаментальных логических структур, с которой сталкивается младший школьник, является импликация – причинно-следственная связь, формально выражаемая конструкцией «если …, то …». В силу возрастных особенностей абстрактные логические конструкции представляют для детей 7-10 лет значительные трудности, которые предполагается раскрыть в докладе.
   • Перхина Анна Ивановна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
3. Рабочая тетрадь как средство формирования мелкой моторики у первоклассников на уроках труда (технологии)
   • Аннотация
     
     В современной начальной школе одной из важнейших задач является формирование мелкой моторики у первоклассников. Это связано с тем, что навык непосредственно влияет на освоение письма, речевое развитие, становление познавательных процессов и подразумевает скоординированную и точную работу пальцев и кистей рук, что способствует формированию не только двигательных, но и когнитивных функций.
   • Гаврилюк Алёна Сергеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
4. Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников в процессе работы с художественными текстами
   • Аннотация
     
     В докладе представлены материалы экспериментальной работы по развитию эмоционального интеллекта младших школьников на основе художественных текстов. Будут показаны приемы работы, направленные на формирование компонентов эмоционального интеллекта (самосознание, саморегуляция, мотивация, эмпатия, социальные навыки) у обучающихся 3 класса.
   • Демидова Дарья Александровна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
5. Видеоролики как средство начальной профориентационной подготовки младших школьников на уроках труда (технологии)
   • Аннотация
     
     Профориентация играет ключевую роль в жизни каждого человека, в том числе для младших школьников. На этом этапе важно создать условия для выявления талантов и склонностей, что необходимо для дальнейшего выбора профессии и успешной социальной адаптации. В связи с этим современная образовательная система столкнулась с многочисленными вызовами, одним из которых является необходимость в ранней профориентационной подготовке учащихся.
   • Медведева Анастасия Дмитриевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
6. Дидактические игры как средство обогащения словарного запаса учащихся начальной школы на уроках русского языка
   • Аннотация
     
     Данный доклад посвящен проблеме обогащения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка. В условиях современного образования особую актуальность приобретает поиск эффективных методов активизации речевой деятельности учащихся. В работе рассматривается дидактическая игра как эффективное средство развития речи, позволяющее превратить сложный процесс усвоения новых лексических единиц в увлекательную деятельность.
   • Момот Ольга Александровна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Казаковцева Ольга Сергеевна, кандидат наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
7. Математические задачи как средство формирования краеведческих знаний у младших школьников
   • Аннотация
     
     В современных условиях особое значение приобретает воспитание ценностного отношения к истории и культуре родного края. Доклад посвящен поиску эффективных средств формирования у обучающихся знаний о малой родине. Можно констатировать недостаточную разработанность методик интеграции краеведческого материала в базовые учебные предметы, в т.ч. в математику, которая обладает значительным потенциалом для решения этой задачи. Использование математических задач с краеведческой фабулой позволяет органично сочетать формирование математических умений с развитием интереса к истории и культуре родного края. В ходе исследования был разработан комплекс математических задач, отражающих историю и культуру Петрозаводска. Анализ педагогического опыта и результаты эксперимента подтверждают, что системное использование таких задач способствует не только повышению качества математических знаний, но и расширению краеведческого кругозора, воспитанию патриотических чувств и уважения к наследию своего народа
   • Буйнич Александра Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Смирнова Светлана Иосифовна, кандидат наук, доцент, заведующий кафедрой, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
8. Буктрейлер как средство повышения мотивации к чтению в начальной школе
   • Аннотация
     
     В докладе представлены материалы экспериментальной работы по повышению мотивации к чтению учащихся начальной школы через создание школьниками буктрейлеров разного вида, являющиеся мотиваторами для обращения учащихся к чтению рекомендованных сверстниками книг.
   • Харчевникова София Сергеевна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
9. Игровая технология как средство изучения биографии писателя
   • Аннотация
     
     В рамках доклада представлен конспект урока, в основе которого лежит игровая технология - лото по Биографии А.П. Чехова и рассказу «Детвора». Подготовка к игре: Нарезать лист с вопросами на полоски. Разрезать лист с полями для игры поплам. Нарезать 24 фишки по размеру ячеек из яркой бумаги или картона. Правила игры: Игра рассчитана на 2 игроков и ведущего. Каждый игрок получает по 12 фишек. Ведущий вытягивает из мешочка вопросы, либо же переоврачивает их вниз текстом и в хаотичном порядке переворачивает. Задача игроков: отвечать на вопросы и закрывать фишками поля с ответами. Выигрывает тот, кто первее закрыл все ячейки.
   • Новоявчева Галина Александровна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Корнеенко Анастасия Сергеевна, преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
10. Интегративный подход в начальной школе
    • Аннотация
      
      В рамках урока литературного чтения реализован интегративный подход к изучению рассказа А. П. Чехова «Глупый француз» с применением метода А. С. Корнеенко — создания тематического меню как творческого образовательного продукта. Учащиеся 4‑го класса, погружаясь в атмосферу произведения, анализировали сюжет и образы, выявляли ключевые эпизоды, связанные с трапезой, и на этой основе разрабатывали меню, отражающее кулинарные детали текста и особенности эпохи. Такая практико‑ориентированная задача позволила не только глубже осмыслить содержание рассказа и уловить его юмористические нюансы, но и установить межпредметные связи (литература, технология, основы кулинарии), развить креативное мышление и навыки командной работы. В результате у школьников повысилась мотивация к чтению и анализу художественных произведений, а созданный продукт закрепил восприятие литературного текста через наглядную и увлекательную форму.
    • Зверькова Полина Максимовна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Корнеенко Анастасия Сергеевна, преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
11. Развитие временных представлений у младших школьников при обучении математике с использованием электронных образовательных ресурсов
    • Аннотация
      
      В докладе рассматривается проблема формирования временных представлений у младших школьников как важнейшей составляющей математического образования. Анализируется дидактический потенциал электронных образовательных ресурсов (ЭОР), позволяющих наглядно моделировать временные промежутки, последовательности событий и ритмические закономерности. Представлены методические подходы к интеграции цифровых инструментов (интерактивные тренажеры, презентации и т.п.) в процесс обучения математике для повышения эффективности восприятия категорий времени.
    • Ковалева Ксения Егоровна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Кузьменко Мария Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
12. Нетрадиционные приёмы и методы обучения правописанию как средство формирования орфографической грамотности младших школьников (стендовый)
    • Аннотация
      
      Доклад посвящен поиску эффективных путей формирования орфографической грамотности младших школьников в условиях современных требований к качеству образования. В условиях современного общества, где требования к грамотности возросли, важно, чтобы обучение не сводилось к механическому заучиванию правил. Применение нетрадиционных приёмов, таких как какография и мнемотехника, а также метода этимологического анализа слов, позволяет формировать у детей орфографическую грамотность и орфографическую зоркость, установки на запоминание, аналитическое мышление, навыки самопроверки, развивать внимание и память.
    • Перкалева Арина Олеговна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Казаковцева Ольга Сергеевна, кандидат наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
13. Формирование читательской грамотности младших школьников на материале текстов учебника «Окружающий мир» (стендовый)
    • Аннотация
      
      В докладе представлены материалы экспериментальной работы, направленной на проверку эффективности разработанного системы заданий. Данный комплекс призван обеспечить развитие читательских умений младших школьников при работе с текстами учебника «Окружающий мир». Раскрываются этапы эксперимента и представлены результаты диагностик учащихся
    • Луцай Юлия Сергеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Дмитрук Татьяна Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
14. Формирование у младших школьников умения использовать знаково-символические средства для составления орнаментов при иллюстрировании сказок (стендовый)
    • Аннотация
      
      В докладе раскрывается проблема формирования умения использовать знаково-символические средства у младших школьников в процессе иллюстрирования сказок с применением орнаментов. Особое внимание уделяется сказке как культурному и дидактическому ресурсу для развития знаково-символической деятельности. Представлены результаты исследования.
    • Белякова Дарья Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Митрофанова Татьяна Юрьевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
15. Приобщение к истории родного края на примере использования топонимов Пряжинского района (стендовый)
    • Аннотация
      
      Актуальность исследования заключается в необходимости внедрения работы с топонимическим материалом Пряжинского района Республики Карелия на уроках русского языка в начальной школе. Методологическая ценность топонимического материала заключается в его способности интегрировать различные аспекты гуманитарного знания, что делает его эффективным инструментом в решении задач современного образования. В современных педагогических реалиях исследование топонимического материала региона приобретает особую значимость как перспективное направление в системе образования, способствующее приобщению к истории родного края.
    • Кярнянен Софья Алексеевна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Казаковцева Ольга Сергеевна, кандидат наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)

Подведение итогов заседания секции