Программа конференции

Распечатать программу

Сертификаты

Институт педагогики и психологии

Секция "Развитие личности младшего школьника"

Программа секции

УК-11, 406 ауд.
7 апреля 2026 (вторник), 13:30-17:00
Формат проведения очный

1. Восприятие и поддержка редкой одаренности младших школьников в образовательном и социокультурном контекстах
   • Аннотация
     
     Исследование направлено на разработку и создание научного фундамента для укрепления социокультурной идентичности российского общества и повышение уровня его образования на этапе ранней профессионализации с участием младших школьников, проявляющих редкую одаренность.
   • Алимпиева Алена Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Факультет начального образования, Самарский государственный социально-педагогический университет (Самара, Самарская область)
   • Никитин Николай Александрович, заместитель начальника отдела научных исследований и грантов , Самарский государственный социально-педагогический университет (Самара, Самарская область)
   • Научный руководитель:
     Калинина Лариса Юрьевна, кандидат наук, доцент, Самарский государственный социально-педагогический университет (Самара, Самарская область)
2. Школьная тревожность во 2-3 классах
   • Аннотация
     
     В докладе представлены результаты сравнительного исследования уровня и структуры школьной тревожности у учащихся вторых и третьих классов. Анализируются различия в переживаниях, связанных с ситуациями проверки знаний, самовыражения, достижения успеха, соответствия ожиданиям окружающих, взаимоотношений с учителем, а также физиологическая сопротивляемость стрессу. Данные подчеркивают важность учета возрастной динамики при психолого-педагогическом сопровождении младших школьников
   • Коппала Ульяна Владимировна, студент 2 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Дударева Александра Андреевна, преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
3. «Проектная деятельность в фокусе кросс-культурного исследования: мнение российских и китайских учителей»
   • Аннотация
     
     Исследование посвящено сравнению опыта организации проектной деятельности в начальной школе России и Китая. Основная цель работы заключалась в выявлении общих и отличительных черт в работе педагогов.
   • Панфилова Руслана Александровна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Лу Ванюй , студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
4. Арт-терапия как средство работы с тревожными младшими школьниками во внеурочной деятельности
   • Аннотация
     
     В современной образовательной практике отмечается устойчивая тенденция к росту числа детей младшего школьного возраста, характеризующихся повышенной тревожностью. Это проявляется в их эмоциональной неустойчивости, беспокойстве, неуверенности в себе и имеет комплекс причин.
   • Иванова Екатерина Владимировна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
5. Конструирование и моделирование как средство формирования пространственного мышления младших школьников во внеурочной деятельности
   • Аннотация
     
     В начальной школе особую значимость приобретает развитие пространственного мышления. Его формирование часто происходит стихийно, без систематизации, поэтому важную роль в этом играют специфические виды деятельности, к которым относятся конструирование и моделирование.
   • Солоненко Мария Игоревна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
6. Групповая работа как способ развития сотрудничества младших школьников в инклюзивном классе на уроках труда (технологии)
   • Аннотация
     
     Ключевым метапредметным результатом обучения в начальных классах является формирование умения учиться, которое невозможно без развития коммуникативных УУД, таких как способность к эффективному сотрудничеству. Уроки труда (технологии) создают для этого благоприятные возможности.
   • Федорова Ульяна Анатольевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
7. Коллективно-творческое дело на уроках труда (технологии) как способ формирования экологической культуры младших школьников
   • Аннотация
     
     Значимость экологического воспитания, особенно среди младших школьников, подтверждается существующей нормативно-правовой базой. Это означает, что образовательный процесс должен быть направлен на развитие у младших школьников сознательного и ответственного отношения к природе, а также на формирование системных экологических знаний и нравственных установок.
   • Шепелева Кристина Сергеевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
8. Рисунки младших школьников как проекция их образа Арктики
   • Аннотация
     
     Исследование посвящено изучению рисунков учеников 3 класса, которые принимали участие в эксперименте в качестве экспериментальной и контрольной групп. Основная цель работы заключалась в выявлении общих и отличительных черт в образе Арктики у детей и возможности влияния на него педагогическими средствами.
   • Лу Ванюй , студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
9. Региональные модели представления педагогических работников к государственным наградам как инструмент стимулирования качества образования
   • Аннотация
     
     Данный доклад посвящен анализу и систематизации существующей региональной модели представления педагогических работников к государственным наградам. Особое внимание уделяется изучению того, как эти модели могут выступать в качестве эффективного инструмента стимулирования повышения качества образования на региональном уровне.
   • Митроева Юлия Михайловна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
10. Опыт проведения уроков робототехники в начальной школе
    • Аннотация
      
      Студенты представят свой первый опыт проведения уроков по роботехнике в СОШ №55 г. Петрозаводска (базовая кафедра ПетрГУ)
    • Леттиева Алёна Игоревна, студент 1 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Шмуль Кира Анатольевна, студент 1 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Кнодель Виктор Владимирович, Заместитель директора по УВР (начальная школа) , СОШ № 55 (Петрозаводск, Карелия)
11. Особенности развития когнитивной саморегуляции современных младших школьников
    • Аннотация
      
      Согласно исследованиям, у младших школьников наблюдается когнитивный дефицит, то есть они имеют трудности в предварительном планировании, последующем регулировании и контроле действия. Как правило, их мыслительные процессы на начальном этапе обучения характеризуются тугоподвижностью, что проявляется в процессе решения задач, требующих постоянной перестройки на ходу. В докладе планируется рассмотреть подходы в обучении, связанные с особенностями развития данного процесса
    • Васильева Диана Дмитриевна, студент 2 курса магистратуры, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Казько Елена Сергеевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
12. «Проектное обучение: мост между цифровым поколением и традиционным образованием» (стендовый)
    • Аннотация
      
      В основе доклада — опыт интеграции проектного обучения в цифровую подготовку педагогов. Будут представлены студенческие кейсы создания цифрового образовательного контента, опубликованные в открытой группе Офиса студенческого проектирования на базе социальной сети ВКонтакте. Показано, как эти проекты формируют и тренируют конкретные цифровые компетенции будущих учителей.
    • Войтто Юлия Васильевна, специалист, дирекция Института педагогики и психологии, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)

Подведение итогов заседания секции