Программа конференции

Распечатать программу

Сертификаты

Секции второго этапа конференции

Секция "Психолого-педагогическое сопровождение развития личности в образовательной среде"

Программа секции

УК-11, ул. Пушкинская, 17, аудитория 210
23 апреля 2026 (четверг), 10:00-13:00
Формат проведения очный

1. Эмоциональный интеллект и самосознание дошкольников 6-7 лет
   • Аннотация
     
     Дошкольный возраст является сенситивным периодом для эмоционального развития, происходит активное эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания, способности к рефлексии и децентрации. Также именно в этот период у ребенка формируется осознание себя, появляются мотивы и потребности, связанные с социальным взаимодействием. Цель исследования – изучение взаимосвязи уровня эмоционального интеллекта и самосознания у дошкольников 6–7 лет. Проанализированы результаты на выборке 28 детей с использованием методики «Эмоциональная идентификация» Изотовой Е. И. и «Изучение особенностей Я – концепции ребенка» (модификация И. П. Шаховой).
   • Пянтина Аполлинария Сергеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Теплова Лидия Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра психологии, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
2. Интерактивные дидактические игры как средство развития памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
   • Аннотация
     
     В докладе представлены результаты изучения особенностей развития памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сопоставлении с нормотипичными сверстниками, описаны разработанные автором интерактивные дидактические игры, дана оценка эффективности их применения в коррекционно-развивающей работе с детьми данной категории.
   • Киселева Рина Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
3. Формирование мотивационного компонента психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
   • Аннотация
     
     Доклад освещает возможности формирования мотивационной готовности к школьному обучению у детей в условиях наличия у них задержки психического развития церебрально-органического генеза. Практика показывает, что данный компонент психологической готовности к школе у детей с ЗПР оказывается сформирован крайне слабо и требует проведения целенаправленной работы. На конференции будет представлено краткое теоретическое обоснование темы и результаты проведенной диагностики, а также результаты проведения первой серии мероприятий разработанной программы, направленной на формирование у детей познавательных мотивов деятельности, адекватных представлений и положительного отношения к школе.
   • Тихомирова София Михайловна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
4. Формирование монологической речи у детей седьмого года жизни посредством знакомства с фольклором Карелии
   • Аннотация
     
     Исследование посвящено проблеме формирования монологической речи у детей седьмого года жизни с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня посредством знакомства с фольклором Карелии. Актуальность исследования обусловлена высокой распространенностью речевых нарушений у старших дошкольников и необходимостью поиска эффективных средств коррекции связной речи, что является важным условием подготовки к школьному обучению. В работе представлен теоретический анализ особенностей развития монологической речи у детей с ОНР, а также описаны возможности использования регионального фольклорного материала в коррекционно-логопедической работе. Исследование рассматривает распространённые трудности в формировании монологической речи у данной категории детей, такие как преобладание ситуативной речи, аграмматизмы, нарушение связности и последовательности речи, недостаточное развитие навыков построения монологического высказывания.
   • Николаева Ксения Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Макоедова Галина Васильевна, кандидат наук, доцент, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
5. Формирование дискурса студентов в образовательной политике ВУЗа
   • Аннотация
     
     Формирование дискурса, обеспечивающего гражданскую позицию молодежи, является важной частью образовательной политики государства и общества. Цель данного исследования — проанализировать существующие трактовки термина «дискурс», его характеристики и особенности. Предпринята попытка описать типологию дискурса. Рассмотрены некоторые аспекты формирования дискурса у студентов Петрозаводского государственного университета. Исследование выявило актуальность, сложность и многомерность понятия «дискурс», а также важность его формирования у студентов. В заключение отметим роль дискурса в образовательной политике государства и общества.
   • Мирзоева Эльмира Намиговна, аспирант 1 года обучения, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Макоедова Галина Васильевна, кандидат наук, доцент, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
6. Региональные модели представления педагогических работников к государственным наградам как инструмент стимулирования качества образования
   • Аннотация
     
     Данный доклад посвящен анализу и систематизации существующей региональной модели представления педагогических работников к государственным наградам. Особое внимание уделяется изучению того, как эти модели могут выступать в качестве эффективного инструмента стимулирования повышения качества образования на региональном уровне.
   • Митроева Юлия Михайловна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Комарова Ирина Васильевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
7. Коллективно-творческое дело на уроках труда (технологии) как способ формирования основ экологической культуры младших школьников
   • Аннотация
     
     Значимость экологического воспитания, особенно среди младших школьников, подтверждается существующей нормативно-правовой базой. Это означает, что образовательный процесс должен быть направлен на развитие у младших школьников сознательного и ответственного отношения к природе, а также на формирование системных экологических знаний и нравственных установок.
   • Шепелева Кристина Сергеевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Бычкова Оксана Анатольевна, старший преподаватель, кафедра теории и методики начального образования, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
8. Связь эмоционального состояния беременных женщин с выбором способа родоразрешения после кесарева сечения: анализ тревожности, страха и социально-психологические факторов
   • Аннотация
     
     Изучена взаимосвязь эмоционального состояния беременных женщин с рубцом на матке и их выбора способа родоразрешения. Результаты исследования, проведенного на базе перинатального центра, показали большую тревожности, особенности в структуре страхов и преобладание пассивных стратегий подготовки у женщин, выбирающих повторную операцию.
   • Епишина Алина Викторовна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Румянцева Анита Владиславовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра психологии, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
9. Изучение психологических факторов мотивации и инновационного поведения персонала в инжинирингово-консалтинговой компании
   • Аннотация
     
     Целью исследования является выявление и анализ ключевых психологических факторов (ценностных ориентаций, мотивационной направленности, организационных установок), которые взаимосвязаны с проявлением инновационного поведения персонала.
   • Колягина Валерия Владимировна, студент 3 курса специалитета, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
   • Научный руководитель:
     Мельник Юрий Иванович, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра психологии, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
10. Концепция будущего образа жизни в старшем школьном возрасте
    • Аннотация
      
      Представлены результаты исследования содержания концепции будущего образа жизни в старшем школьном возрасте. Исследование проведено с использованием методики семантического дифференциала «Образ жизни» В. П. Серкина, позволяющего выявить субъективные оценки относительно актуального и будущего образа жизни. В ходе анализа выделены групповые семантические универсалии оценки, осуществлено сопоставление индивидуальных профилей семантического оценивания актуального и будущего образа жизни старшеклассников.
    • Кусакина Анна Вадимовна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)
    • Научный руководитель:
      Теплова Лидия Ивановна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра психологии, Институт педагогики и психологии ПетрГУ (Петрозаводск, Карелия)

Подведение итогов заседания секции