УК-11, ул. Пушкинская, 17, аудитория 310 31 марта 2026 (вторник), 09:45-13:00 Формат проведения очный
Руководители:
Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Формирование мотивационного компонента психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Доклад освещает возможности формирования мотивационной готовности к школьному обучению у детей в условиях наличия у них задержки психического развития церебрально-органического генеза. Практика показывает, что данный компонент психологической готовности к школе у детей с ЗПР оказывается сформирован крайне слабо и требует проведения целенаправленной работы. На конференции будет представлено краткое теоретическое обоснование темы и результаты проведенной диагностики, а также результаты проведения первой серии мероприятий разработанной программы, направленной на формирование у детей познавательных мотивов деятельности, адекватных представлений и положительного отношения к школе.
Тихомирова София Михайловна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Дидактическая игра как средство формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
В докладе представлены результаты исследования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сравнении с нормотипичными сверстниками. Описана диагностика уровня их сформированности, а также представлена апробация серии коррекционно-развивающих занятий с использованием дидактических игр, направленных на коррекцию выявленных нарушений.
Евстигнеева Софья Сергеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством экспериментальной деятельности
Данное исследование посвящено изучению возможностей использования экспериментальной деятельности в работе по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В докладе описаны особенности познавательной активности детей с ЗПР, а также результаты апробации серии занятий с экспериментами. Представленное исследование может быть полезно специалистам дошкольных образовательных учреждений.
Дмитриева Полина Витальевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством нейроупражнений
В докладе представлены результаты исследования особенностей произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сравнительном аспекте с нормотипичными сверстниками. Также описана апробация серии коррекционно-развивающих занятий с использованием комплексов нейроупражнений, направленных на развитие произвольного внимания у данной категории детей.
Линькова Элина Александровна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Интерактивные дидактические игры как средство развития памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
В докладе представлены результаты изучения особенностей развития памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сопоставлении с нормотипичными сверстниками, описаны разработанные автором интерактивные дидактические игры, дана оценка эффективности их применения в коррекционно-развивающей работе с детьми данной категории.
Киселева Рина Алексеевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Формирование основ логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством игровых квестов
В докладе рассматривается проблема формирования основ логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Представлен анализ психолого-педагогической литературы, раскрывающий теоретические основы развития логических операций у дошкольников. Описаны результаты диагностики уровня сформированности логических операций на констатирующем этапе исследования в сравнении с нормотипичной группой детей. Раскрывается содержание формирующего этапа работы, в рамках которого была разработана серия коррекционно-развивающих занятий с использованием квест-технологии. Также представлено авторское дидактическое пособие, направленное на развитие операций анализа, сравнения, обобщения и классификации у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Березина Дарья Александровна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Нравственное развитие у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Доклад посвящен анализу трудностей и перспектив нравственного развития дошкольников с задержкой психического развития. В тезисах доклада раскрывается своеобразие процесса нравственного развития дошкольников с задержкой психического развития в сравнении с возрастной нормой. Раскрываются причины замедленного формирования моральных представлений и навыков поведения. Предлагается система коррекционных мер, направленных на развитие эмоциональной отзывчивости и произвольности поведения. Материалы доклада могут быть полезны педагогам-дефектологам и воспитателям коррекционных групп.
Нагорных Виктория Витальевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Формирование операций мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством лего-конструирования.
Актуальность формирования мыслительных операций у дошкольников с задержкой психического развития определяется фундаментальной ролью мышления в познании окружающего мира, успешном освоении образовательной программы и социальной адаптации. Для детей данной категории характерны специфические особенности познавательной деятельности: недостаточная сформированность аналитико-синтетической функции, трудности в сравнении, обобщении и классификации, инертность и сниженная познавательная активность. Эти особенности обуславливают необходимость поиска и применения особых, максимально эффективных и мотивирующих средств коррекционно-развивающего воздействия. В докладе описаны особенности операций мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, а также представлены результаты апробации проекта, направленного на формирование операций мышления у детей данной категории посредством лего-конструирования.
Кузнецова Екатерина Владимировна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Развитие свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нейроигр
В докладе представлены результаты диагностики свойств внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в сравнительном аспекте с нормотипичными сверстниками, отмечена недостаточная сформированность внимания, отвлекаемость, сложности удержания фокуса, быстрое утомление. Описана эффективность применения в работе с детьми данной категории нейроигр, стимулирующих межполушарное взаимодействие, развивающих регуляторные системы мозга и способствующих улучшению внимания и самоконтроля.
Свистунова Арина Валерьевна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Развитие зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата средствами нетрадиционных техник рисования
В докладе представлено теоретическое обоснование актуальности темы исследования, описаны результаты изучения особенностей зрительно-моторной координации детей старшего дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата, а также влияние нетрадиционных техник рисования на развитие зрительно-моторной координации детей данной категории
Савина Надежда Александровна, студент 5 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Особенности эмоциональных состояний детей из замещающих семей (стендовый)
В докладе рассматриваются актуальные вопросы эмоционального состояния детей, проживающих в замещающих семьях. Исследование направлено на выявление специфических эмоциональных проявлений у данной категории детей. В работе представлен теоретический обзор понятия эмоциональных состояний, процесса социализации и адаптации в замещающей семье, а также анализ особенностей эмоциональной сферы детей. Эмпирическая часть исследования включает проведение диагностики с использованием Шкалы тревожности Спилбергера-Ханина и методики «Определение актуального состояния» Куликова Л.В. Результаты исследования подтверждают гипотезу о более высоких показателях тревожности у детей на начальном этапе адаптации.
Косолапова Ольга Николаевна, студент 2 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Боденова Ольга Викторовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Развитие межполушарного взаимодействия у детей 7-ого года жизни с нарушением слуха
В докладе представлены результаты научного исследования в области психолого-педагогического сопровождения детей с сенсорными нарушениями.
Актуальность работы обусловлена важностью изучения особенностей межполушарного взаимодействия у детей с нарушением слуха в критические периоды развития (7-й год жизни), когда формируются ключевые когнитивные функции и учебные навыки.
Целью работы является исследование особенностей межполушарного взаимодействия у детей 7-ого года жизни с нарушением слуха и разработка коррекционно-развивающей программы.
Еременко Елизавета Александровна, студент 3 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Сидловская Ольга Павловна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Игровые ситуации как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Развитие речи – одно из ключевых направлений психолого-педагогической работы в период дошкольного детства, так как именно речь выступает важнейшим средством общения, средством познания окружающего мира, а также участвует в формировании личности ребенка. Особое значение речевое развитие имеет в младшем дошкольном возрасте, в связи с активным накоплением словарного запаса, формированием грамматического строя и связной речи.Тенденции современного дошкольного образования предполагают поиск и применение таких новых методов работы, которые позволяют педагогам обучать дошкольников в игре, непринужденно и с интересом. Один из видов эффективного взаимодействия с дошкольниками через игру – это игровая ситуация. В докладе раскрываются результаты изучения эффективности использования игровых ситуаций для развития словаря детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Ивасько Алена Андреевна, студент 4 курса бакалавриата, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
Научный руководитель: Стельмах Юлия Борисовна, старший преподаватель, кафедра педагогики и психологии детства, Институт педагогики и психологии ПетрГУ
