Программа конференции

Распечатать программу

Институт истории, политических и социальных наук

Секция "Образование в России: история и современность"

Программа секции

Главный корпус ПетрГУ (пр. Ленина, 33)
7 апреля 2026 (вторник), 09:00-13:00
Формат проведения очный

1. Он был человеком мудрым: образ профессора М. И. Шумилова в воспоминаниях его учеников
   • Аннотация
     
     В основу доклада легли собранные автором воспоминания выпускников исторического отделения ПетрГУ о профессоре М.И. Шумилове. В выступлении обращено внимание на методику, стиль, качество преподавания дисциплин и отношения М.И. Шумилова со студентами.
   • Сафонова Анна Юрьевна, студент 3 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Шорохова Ирина Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
2. Е.А.Луцкий в переписке с Н.Ф.Славиным: от наставничества к дружбе
   • Аннотация
     
     Доклад освещает развитие отношений Н.Ф.Славина (заведующего кафедрой "Истории СССР" Петрозаводского университета в 60-70-е годы) с его научным руководителем, а позже другом на основе архивных источников.
   • Хламова Надежда Олеговна, студент 3 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Савицкий Иван Владимирович, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
3. Формирование предметных и метапредметных умений посредством использования интерактивных технологий на уроке обществознания в 8 классе («Занимательная финансовая грамотность: считаем, копим, защищаем»)
   • Аннотация
     
     В докладе представлена методическая разработка урока по финансовой грамотности для обучающихся 8 класса. На примере темы «Занимательная финансовая грамотность: считаем, копим, защищаем» показаны способы внедрения практико-ориентированных заданий в образовательный процесс. Приводятся данные апробации, подтверждающие эффективность предложенного подхода для формирования метапредметных компетенций.
   • Филиппова Елизавета Александровна, учитель истории и обществознания , СОШ № 10 имени А.С. Пушкина
4. Запланированная ошибка как метод обучения на уроках истории и обществознания в 5-11 классах
   • Аннотация
     
     В современном образовательном процессе важным аспектом является внедрение методов, способствующих глубокому усвоению учебного материала. В данном докладе рассматривается методика запланированной ошибки как эффективного инструмента обучения истории и обществознанию для учащихся 5-11 классов. Запланированная ошибка предполагает создание специально организованных ситуаций, в которых учащиеся могут столкнуться с ошибками, позволяющими им анализировать информации, обсуждать и находить решения. Такой подход не только развивает критическое мышление и аналитические навыки, но и формирует уверенность в своих силах, а также учит их конструктивно воспринимать неудачи.
   • Армаш Анастасия Игоревна, учитель истории и обществознания, Ломоносовская гимназия (г. Петрозаводск)
5. «Услышать эпоху»: потенциал аудиальных источников в преподавании современной истории России
   • Аннотация
     
     Доклад посвящён дидактическим возможностям использования аудиальных источников при изучении новейшей истории России (1992–2014). Рассматриваются типы аудиоматериалов, методические приёмы их включения в уроки истории в старших классах, а также потенциал аудио в формировании личностных и метапредметных результатов обучения в соответствии с ФГОС.
   • Долгих Дарья Даниловна, студент 4 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Репухова Оксана Юрьевна, кандидат наук, доцент, заведующий кафедрой, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
6. Патриотическое воспитание школьников: проблемы и направления поиска эффективных форм работы
   • Аннотация
     
     В докладе рассматривается проблема использования игровых технологий в патриотическом воспитании обучающихся. Актуальность исследования определяется тем, что формирование гражданской идентичности и патриотических ценностей рассматривается современной государственной образовательной политикой как одно из приоритетных направлений воспитательной работы. Представлены результаты эмпирического исследования, проведённого среди обучающихся и педагогов общеобразовательных организаций Республики Карелия (168 школьников и 66 педагогов), направленного на выявление отношения участников образовательного процесса к существующим формам воспитательной работы и потенциалу игровых технологий. Полученные данные свидетельствуют о высоком интересе обучающихся к интерактивным форматам воспитательной работы и готовности педагогов использовать игровые технологии при наличии соответствующих методических материалов. В докладе представлена авторская методическая разработка – настольная игра.
   • Мелентьева Полина Александровна, студент 5 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Зеленская Юлия Николаевна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
7. Освещение темы Великой Отечественной войны в воспитательной работе школ Лоухского района Республики Карелии
   • Аннотация
     
     В докладе на основе публичных страниц средних общеобразовательных школ Лоухского района в социальной сети "ВКонтакте" рассматриваются формы и методы воспитательной работы, направленной на сохранение памяти о Великой Отечественной войне. Особое внимание уделено соотношению событий общесоюзной и региональной истории в рамках воспитательных мероприятий.
   • Савостенок Сергей Викторович, студент 3 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Волохова Валентина Владимировна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
8. Социальная сеть ВКонтакте как инструмент создания и поддержания медийного имиджа образовательного учреждения: на примере Гимназии №17 им. П. О. Коргана
   • Аннотация
     
     В докладе представлен анализ контента госпаблика гимназии №17 г. Петрозаводска в социальной сети ВКонтакте. Сделан вывод о возможностях, стратегиях и результатах представления образовательного учреждения в медиасреде.
   • Лёвина Карина Руслановна, студент 4 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Шорохова Ирина Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
9. "Лифт", "рентген" или "лотерея": некоторые аспекты восприятия российским обществом единого государственного экзамена
   • Аннотация
     
     В докладе представлен анализ восприятия российским обществом ЕГЭ как итоговой аттестации выпускников школ. Через эволюцию отношения к экзамену автор приходит к выводу о том, что экзамен отражает актуальные проблемы в системе управления образованием
   • Сутормина Олеся Андреевна, студент 2 курса бакалавриата, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
   • Научный руководитель:
     Шорохова Ирина Викторовна, кандидат наук, доцент, доцент, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
10. Репрезентация образовательного процесса в картине будущего студентов первого курса
    • Аннотация
      
      Исследование посвящено анализу визуальных репрезентаций образовательного процесса в картине будущего студентов первого курса. Эмпирической базой выступают рисунки первокурсников на тему «Я в России 2025 / Я в России 2035». Несмотря на широкую постановку вопроса, предполагающую множественность социальных контекстов, в работах студентов неожиданно ярко проявилась именно образовательная проблематика. Университет в студенческом воображении представлен преимущественно пространством досуга и межличностного общения, а высшее образование редуцируется к социальному лифту, гарантирующему материальное благополучие без репрезентации промежуточных трудовых усилий. Преодоление данного разрыва возможно через трансформацию образовательной среды в пространство реальной профессиональной пробы, где учебные усилия перестают быть абстракцией и обретают форму видимого студентом карьерного капитала уже на младших курсах.
    • Кадерова Екатерина Сафаевна, аспирант 3 года обучения, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ
    • Научный руководитель:
      Пашков Александр Михайлович, доктор наук, профессор, профессор, кафедра отечественной истории, Институт истории, политических и социальных наук ПетрГУ

Подведение итогов заседания секции